Peer-tutoring en SPA in de les
De nieuwe scheikunde- en natuurkundelessen laten leerlingen van De Nieuwste School zelf hun eigen tempo en volgorde bepalen. Het gevolg: de docent krijgt uiteenlopende vragen die niet te beantwoorden zijn in de beschikbare tijd. Het afstudeeronderzoek van Sam Immel richtte zich op mogelijkheden om de regulering van het leerling-leerproces te verbeteren.
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
