Samenwerken bij natuurkundepractica

Leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs (vso) vragen vaak een andere aansturing bij een opdracht dan leerlingen in regulier onderwijs (Madden & Slavin, 1983). Leerlingen met een autismespectrumstoornis (ASS) laten zien dat zij beter presteren op de inhoudelijke vragen en minder goed op het samenwerken, in vergelijking met leerlingen uit het regulier onderwijs (Van Wieringen, 2022). Een aanpassing van het practicumvoorschrift biedt kansen om de samenwerkingsvaardigheden van leerlingen met ASS te stimuleren en verbeteren.