Schakelen tussen macro- en microniveau is een leerdoel van het scheikundeonderwijs. Het lijkt een trend in lesboeken om meer aandacht te geven aan het oplossen van opgaven door berekening dan op het gebruik van scheikundige concepten op microniveau (Smith & Metz, 1996). We hebben drie visuele puzzels ontwikkeld om leerlingen te leren deze concepten te hanteren. Leerlingen krijgen bij een pH-waarde een onjuiste afbeelding op microniveau te zien.
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
