In de biologie-schoolprogramma’s voor het voortgezet onderwijs komen veel abstracte begrippen voor die voor de meeste leerlingen lastig zijn om goed te begrijpen, zoals enzymreacties en dna-synthese. Leerlingen vinden het vooral moeilijk om de invloed van de driedimensionale structuur van moleculen te kunnen visualiseren. Virtual en Augmented Reality (AR) bieden de mogelijkheid om deze abstracte begrippen zichtbaar en concreter te maken. In dit artikel wordt beschreven hoe een Augmented Reality-app en een bijbehorend lesplan (via de aanpak van Lesson Study (De Vries, Verhoef & Goei, 2016)) is ontwikkeld en ontworpen voor een specifieke biologieles.
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
