Er is sprake van een paradox in het Nederlandse onderwijs. Enerzijds is het gemiddelde cijfer voor de centrale vwo-eindexamens wiskunde en natuurkunde in de afgelopen dertig jaar gestegen (zie figuur 1) en is het aandeel vwo-leerlingen in dezelfde periode ook fors gestegen (met ~50% in leerjaar 3 en ~30% in het examenjaar). Reden om de vlag uit te hangen, zou je zeggen. Maar de scores van Nederlandse leerlingen op andere nationale en internationale toetsen lopen terug. Wat is er aan de hand?
NVOX
Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in
