Naar relevanter scheikundeonderwijs – 3

Joke van der Aalsvoort

In gangbare scheikundemethodes wordt in beschrijvende termen over stoffen geschreven. Wanneer wij leerlingen de relevantie van scheikunde willen laten zien, is een andere benadering nodig. In dit artikel zet ik beide benaderingen naast elkaar.

Vorige Volgende
NVOX

NVOX 2023 • nummer 5 • bladzijde 24-25

Artikel lezen?

Dit artikel is alleen toegankelijk voor leden van NVON. Wil je verder lezen?
Log dan eerst in

Nog geen lid? Meld u aan!