Plaats uw reactie

Een leerling die (wellicht omdat hij een elektron aanziet voor een kerndeeltje) de factor 2 verklaart omdat er elektronen én protonen in een atoom zitten mist natuurlijk het eerste bolletje.

Maar als de zon-massa vervolgens door de massa van een proton (of neutron) gedeeld wordt zou ik volgens het cv het tweede bolletje niet mogen toekennen. Terwijl wel op de goede orde-grootte uitgekomen wordt, want die verandert niet door die factor 2. 

Wordt hij dan niet 2x voor dezelfde fout bestraft?

Er wordt een orde-grootte gevraagd dus dan is een oplossing waarbij (stilzwijgend) de afschatting wordt gedaan dat een proton en een neutron even zwaar zijn, geoorloofd. 
Dus: zonnemassa delen door protonmassa of neutronmassa en dan delen door 2 lijkt mij een correcte oplossing.

Wat ik bedoelde is dat de leerling juist niet door 2 deelde. Als ik zijn gedachtegang probeer te volgen, denk ik dat hij "kerndeeltjes" interpreteerde als "atoomdeeltjes". Hij zegt dan "voor elk elektron ook een proton, dus N_e is de helft van het aantal kern/atoomdeeltjes" (=fout 1e bolletje). En vervolgens: Het aantal elektronen = aantal protonen = M_Zon/M_proton (want m_elektron is verwaarloosbaar) = 1,2e57 en dit heeft dezelfde ordegrootte als de gegeven N_e.

Men doelt hier wel degelijk op 6.10⁵⁶ denk ik een leerling die 1,2.10⁵⁷ niet door 2 deelt voldoet bij het 2e streepje niet omdat hij de informatie uit het 1e streepje niet gebruikt. Die informatie is vereist voor de beantwoording van het 2e streepje (Laat hiermee zien.....). Het genoemde antwoord zou denk ik dus 1 punt opleveren.

Ik werd door de formulering van de vraag op het verkeerde been gezet. "Geef de reden dat het aantal elektronen ... de helft is van het aantal kerndeeltjes". Ik heb eerst de tekst drie keer doorgelezen om te vinden waar wordt gezegd dat het aantal elektronen de helft is van het aantal kerndeeltjes. De vraag suggereert namelijk een eerdere bewering. Het aantal elektronen uit het artikel is ca 2x zo groot als het aantal elektronen dat later vermeld wordt, dus in eerste instantie dacht ik dat in het artikel kerndeeltjes moest staan. Toen zag ik dat het waarschijnlijk de orde van grootte is (ik zou 6*10^56 ook naar boven afronden naar 10^57).

Pas veel later bedacht ik dat in de genoemde atomen het aantal protonen gelijk is aan het aantal neutronen. Had eerst de bewering gestaan en dan "geef de reden", dan was het duidelijker geweest waar je het antwoord moest zoeken. Of "Geef de reden" vervangen door "Leg uit". Hoewel synoniemen suggereert de tweede minder een voorafgaande bewering.

Alternatief:

Massa zon/32. Op deze wijze berekend men het aantal mol aan kerndeeltjes. Hiermee kan men het aantal kerndeeltjes berekenen door de bovenstaande te vermenigvuldigen met het getal van Avogadro. Het uitkomst keer 16. Volgens mij is deze route goed. 

Ik heb een vraag over het eerste bolletje: als een leerling als argument geeft dat er even veel protonen zijn als neutronen zonder te noemen dat dit geldt voor alle genoemde kernen, impliciet goed rekenen? 

Zelf vind ik van niet!

Dan zou er in elk geval iets bij moeten staan als "in deze ster" of zo, in elk geval moet blijken dat N_p = N_n geen algemeen geldige waarheid is.

Ik vat bol 2 niet :'-(

Als het aantal elektrononen de helft is van het aantal kerndeeltjes, geldt toch: Ne = 1/2x (Np+Nn) ?  (Ne aantal elektronen, Np aantal protonen en Nn aantal neutronen)

En Np+Nn = Mzon / (mp+mn) = 6x10^56 dus Ne = 3x10^56

wat doe ik verkeerd?

of is het een definitiekwestie en is een kerndeeltje niet gelijk aan een proton of neutron, maar gewoon de kern van het atoom?